一、 绘本概述
1、什么是绘本？
绘本是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书。
2、绘本的特点：
从文学的角度来说，有文学性、生活性、教育性、情趣性；从美术的角度说，有美术表达形式的多样性、物象形态的生动性、色彩鲜明协调；从结构的角度看，精美完整（封面、封底、环衬、扉页、独页、跨页等）。
二、绘本教学的价值取向
绘本教学与语言教育的关系：绘本教学是儿童读物的一部分；幼儿读物是早期阅读的一部分；早期阅读是语言教育的一部分。
三、绘本教学中的基本原则
整合性原则：幼儿经验与教师经验的整合；静态学习和动态学习的整合；自编故事和文本故事的整合；多种手段（学科）的整合；生活中渗透性学习与课堂教学整合；学校和亲子阅读整合。
互动原则：师生互动；生生互动；亲子互动；家园互动。
提升性原则：儿童阅读经验梳理应用。
四、绘本教学的基本策略
选材：选材的时候要根据语言教学的发展目标（参照《纲要》和《发展幼儿园能力课程中》的目标表述）。
纲要：能与同伴合作制作图书，进一步了解图画书的构成；知道图画书与文字的对应关系，开始有兴趣阅读图画书中的简单文字；积极学认常见的汉字，进一步了解汉字认读规律，提高观察模拟的能力，并注意在生活中运用已获得的书面语言。
五、绘本教学的教育意义
*提升幼儿早期阅读的意识和对书的一种感悟能力
*培养儿童观察图示和以图示进行判断推理的思维能力
*激发幼儿好奇好问的学习行为
*得到相关的自然知识和人文经验
*培养幼儿的图画和文学的审美情操
*培养幼儿自主阅读的能力
*培养幼儿爱书的习惯和规则
*分析教材包括对绘本特征的认知，提升教师自身的文学欣赏与阅读的能力（可以以教研组 形式进行研讨）
*根据教材编制活动链。进入式阅读（对书本大概内容了解的阅读学习）→理解式阅读（以看图讲述的方式进行）→分析式学习（以故事教学的形式进行）→提升式学习（对文字、符号等感受性学习）→应用式学习（美术形式、故事表演形式、体育活动形式、表达对故事的学习程度和结果）。
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